一．教学内容及要求：

类 别
 语言项目
 要 求
 
语 音
 辅音字母组合ck在单词中的读音
 听读、辨认
 
*△词 汇
 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend
 听得懂、会说、会读、会拼写
 
日常交际用语
 Nice to meet you.

We’re late for the party.

Let’s hurry!
 听得懂、会说、会读
 
*△句 型
 Who’s the …with..?

He’s/She’s (my)…?

Is that…your…?

Which one?

The one in the…
 听得懂、会说、会读、会写
 
歌 谣
 My brother
 会诵读
 

（注：*者为教学难点，△者为教学重点。）

二．教学安排：四教时

三．教学过程：

第一教时
教学目标：◇ 复习巩固单词father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加强读写训练，以达到四会要求。

          ◇ 教学六种****部位的词汇 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。

◇    初步接触句式The one in the …/ The one with…。

教具准备：1）Li An的家谱图；

          2）卡通人物图；

          3）拼图游戏用图（各种不同特征的****部位：big eyes, small eyes,

big nose, small nose, long hair, short hair, brown hair,…）；

          4）录音机和磁带。

1．Free talk

What colour …?

Who’s that boy / girl?

2．Review

取出Li An的家谱图。

T: Let’s talk about Li An’s family.

  Who’s this boy / girl / man /woman…?

  Who’s the one in the blue shirt?

  Who’s the one in the …?

S: He’s / She’s Li An’s ( father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister ).

通过谈论Li An的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。

3．Presentation and practice

1） 将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth。      

2） 利用各种方式朗读以上生词。

4．Play a game：Do a puzzle

   T: The girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears, and big mouth...

拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩固的作用。

5．Look, read and learn

   朗读课本B部分词汇（跟读教学磁带）。

第二教时
教学目标：◇ 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Who’s the…with…?

Is that…your…? Which one? The one in the…等句型。

◇    能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名；

          2）对话背景图；

          3）录音机和磁带。

1．Free talk

T: Good morning / afternoon, boys and girls.

  This is…

  Who’s this / that boy / girl?

  Nice to meet you.

2．Presentation and practice

1)      将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, …让学生理解单词with并模仿说。

2)      教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。

T: Who’s the boy with big eyes? / Who’s the girl with long hair? …

S: He’s / She’s…

3)      学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。

4)      继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演A、B两角色表演一对话。

A: Is that girl Nancy?

B: Which one?

A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. …

B: Yes, she is.

5)      模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。

3．Read and say

1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。

2）自由练习，表演对话。

3）请2—3组学生上台表演对话。

 
                          第三教时

教学目标：◇ 复习本单元所学的家庭成员和****部位单词。

◇    进一步掌握句型Who’s the…with…? Is that…your…? The one in the

…?

◇    能初步了解字母组合ck在单词中的读音。

1．Review

1)      Talk about Li An’s family.

T: Who’s this / that?

  Who’s the …with / in …?

2)      Play a game: What’s missing?

游戏方法：将所学****各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生：

What’s missing? 从而达到复习这些单词的目的。

2．Practice

1）Ask and answer

利用17页的四幅图练习：

   A: Who’s the…with…?

   B: He’s / She’s my…

 2）Look and say

结合课本18页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。

A: Is that…your…?

B: Which one?

A: The one in the…

B: Yes, he / she is.

   No, he / she isn’t.

3．Read and act

听录音模仿，并分角色朗读。

4．Listen and repeat

出示四个单词black, clock, jacket, sock及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。

5．Look and read

1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。

2）请学生分角色朗读故事。

第四教时
1．Free talk

T: Who’s the…with…?

  Is that boy / girl …?

2．Say a rhyme: My brother

3．Exercises (exercise-book)