第一课时
教学内容：《牛津小学英语》4A第三单元，第一教时Read and say .
教学目标：
１．能听懂、会说、会读单词a purse .
２．能听懂、会说、会读日常交际用语Come here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …where are you ?I’m …
教学过程：
一、Warm up .
1.Greetings (师生之间常规问好)
2.Sing a song : 《We are happy bees .》
3.Free talk .(通过师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型)
2.       On duty .
二、Presentation and practice .
1.     创设真实情境，在交际中引出新授句型。
 A． a.利用图片，复习句型:  I can’t find ××,Where’s she /he ?
 She’s /He’s in the …
     b.出示句型卡片，领读，认读句型: Where’s ××
 c.出示A部分挂图，指导观图，学习句型：
T： I can’t find YangLing ? Where’s she ?
              Let me see ,oh , she’s in the classroom .
出示句型卡片，指导朗读句型:  She’s in the classroom .
                             Let me see .
 d.师生之间，同桌之间操练句型 ：
  S1： I can’t find ××,Where’s she/he ?
  S2:  Let me see . She’s /He’s in the classroom .
B.  a. 师事先拿学生的文具用品，创设一个Lost property office ,然后取出学生的物品走到学生面前说Are you …? Is this your pencil –box?在得到学生肯定答复后，引导他们说Thank you .教师边摆手边回答Not at all .
  b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：Let me see .Not at all ,Come here .Is this your …? Yes ,it is .No ,it isn’t .
  c.指导学生利用实物操练句型：
S1：Is this your …?  S2: Yes ,it is .
    Here you are .       Thank you .
    Not at all .
C.  a.创设真实情境，利用室内物品学习句型What’s that over there? Perhaps It’s ××’s .
  b.指导学生实际操练句型。
2．学习新单词  a purse .
a.       指远处钱包询问：What’s that over there ?…
b.       出示图片领读单词。
c.       听力练习： Whose purse is it? 生听录音回答问题。
三、Have a rest .
 Enjoy a song 《Perhaps 》.
四、Consolidation .
１．指导观图。
２．Listen and repeat .
３．Read after the tape.
五、总结。
Homework .
1.       跟录音读A部分5遍。
2.       自编对话。
板书设计：
    Unit 3  A  purse .
A.      Read and say .
 
    Is this /that your purse ?
 
    Yes ,it is .
    No, it isn’t .Perhaps it’s YangLing’s
    Where’s YangLing?
                  

第二课时
教学内容： A Read and say及歌曲《Perhaps》.
教学目标：
１．能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.
２．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings .
2.       Sing a song 《We are happy bees 》
3.       Free talk .
主要巩固上一课时所学内容。
4.       On duty .
二、Review .复习A部分内容。
三、Presentation .
1.       新授单词an umbrella , a water bottle ,a fan .
a.  T:It’s too hot ,I need a fan ,where’s my fan ?
出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。
b.       T:I’m thirsty ,I want to drink some water .Oh ,it’s in the water bottle .出示实物。
出示图片领读拼读单词。
c.       指着远处的伞。 T： What’s that over there ? Let me see .Oh ,It’s an umbrella .
出示图片，领读拼写单词。
2.       学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .
a.         通过Touch and guess游戏学习以上单词。
b.         指导拼写以上单词。
四、Sing a song 《Perhaps 》.
1.         领读歌词，理解意思。
2.         听录音。
3.         听录音学唱。
4.         听录音，跟唱。
五、Play a game  生活用品归类。
Homework .
1.       会唱歌曲《Perhaps》
2.       抄写四会单词4遍。
板书设计：
Unit 3  A purse .
 
an umbrella       a water bottle
a fan            a key 
  a crayon         a stroybook
  a tape
                   

第三课时
教学内容：C部Work in pairs及E部分Read and act .
教学目标：
１．能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t .
２． 能够认读并会表演E部分对话内容。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings .
2.       Sing a song 《Perhaps》.
3.       Free talk .
主要交谈本单元出现句型。
4.       On duty .
二、Review  复习B部分所学内容。
三、Presentation  and practice .
1.       请一位学生结合图片进行示范操练。
2.       指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。
3.       学生两人一组练习图片上的内容。
4.       在实际操练中，教师还可以引导学生扩展对话。如果所问的是自己的物品，可有感情地回答Yes ,it is .Thank you .如果所问的不是自己的物品，可用No ,it isn’t .Perhaps it’s ××’s来回答。
参考答案：
图三    A：Where’my tape?       B: Is that your tape?
        A:  Yes ,it is .
图四    A：Where’s my fan ?      B: Is this your fan?
        A: No ,it isn’t .it’s Mike’s .
        B: Perhaps your fan is on the desk .
四、学习E部分。
１．出示图，认人，物，猜故事情节。
２．听录音回答问题：Where’s David’s storybook?
３．跟录音读课本。
４．分组读。
５．角色表演。
Homework .
1.         抄写C部分句子。
2.         预习D、G两部分。

第四课时
教学内容：D部分Look,read and complete及G部分
１．Look and read .  2. Make and play .
教学目标： 能听懂、会说、会读和会写句型Where’s my …? It’s in /on the …
１．能看懂、会读G1部分出现的句型。
教学过程：
一、Warm up
1.         Greetings .(教师事先在教室里放置一些文具，用Where’s …?与学生交谈)
2.         Sing a song 《Perhaps 》
3.         Free talk .
在交谈中复习巩固本单元出现的句型。
 4.   On duty .
二、Review .
1.       复习C部分内容。
2.       复习E部分内容。
三、Presentation .
1.       学习D部分。
a.           先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置，用Where’s my ball? 提问，让学生根据小球的位置，说出相应的介词词组如：on the desk ,in/on the bag,in/on the book …以此来复习介词词组。
b.           指导学生看图，用Where’s my …?  的句型进行问答。
c.           指导学生用自己的物品相互问答。
2.       学习G1部分。
a.      打开书让学生自由读。
b.     提问：Where’s LiuTao?
             Is Liu Tao in the TV room ?
c.     指导学生认读句型，理解句意。
d.     听录音练读。
e.      齐读。
3.     学习G2部分。
a.     让学生看图，了解要完成什么任务。
b.     教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。
c.     教师口述英语指令，学生看图学做扇子。
d.     对学生所做扇子进行评价。
Homework :
1.       抄写D部分句子。
2.       读G1部分句型5遍。
板书设计：
Unit 3 A purse .
1  Where’s my storybook?    It’s on the desk .
2  Where’s my crayon?      It’s in the pencil case .
3  Where ‘s my pencil case ?  It’s on the desk .
4  Where’s my key ?        It’s on the box .
5  Where’s my purse ?       It’s on the school bag .              

第五课时
教学内容：复习本单元所学内容，做练习册，操练F部分内容复习操练，让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。
教学过程：
一、Warm up
1.       Sing two songs 《We are happy bees 》《Perhaps》.
2.       Say a rhyme 《A little book 》.
3.       On duty .
4.       Free talk .
在操练中巩固本单元所学句型。
二、学习F部分。
１．出示单词、句型，生认读。
２．听录音跟读。
３．齐读。
三、做练习册。
教后笔记：
A  Listen and judge .
1、      指导学生看图，理解图意。
2、      听录音，完成练习。
3、      再听录音，集体校对。
B   Listen and circle .
1、      学生看图，了解图所呈现物品。
2、      听录音，完成练习。
3、      再听录音，核对答案。
C   Listen ,number and write .
1、  投影出示图片，让学生用英语说出图中有些什么。
2、  听录音，完成练习。
3、  集体校对。
D   Look and complete.
1、  师讲解此题训练任务。2、放手让学生做习题。3、集体订正。4、读句子。

教后笔记：
1、  本单元新授时充分利用图片创设真实的情境，从而引出句型、单词，并在情境中进行操练巩固，从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际。
2、  在单词教学时充分把单词融入句型之中，做到在句子引出，在句子操练，巩固，运用，达到学以致用目的。
3、  对于介词in和on的区别，在教学中通过置物品于不同位置，让学生理解接受，并练说，反馈效果较好。