Lesson 30教案示例

　　课题：Unit 5  Lesson 30

　　重点：句型：Where’s…? 和本单元的新单词。

　　难点：整个单元重点内容的巩固和把握。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．热身活动

　　 A．全班齐唱Where is Peter? 英文歌曲。

　　 B．全班齐说第28课的Tongue twister.

　　 2．语音练习：全班听录音模仿Tongue twister, 之后教师还可将各答语中的It’s 分别换成完全答句如下：

　　 My bag is on your back.

　　 Your map is in my hand.

　　 His cap is in his hand.

　　 Her hat is on her back.

　　 3．会话练习A：Talk about something. (谈论实物)教师发指令并出示实物，如：pen, on the book, in the bag; bike, under the tree; toy car, on the desk; car, near the park; 等，学生不断地替换以下会话的内容：（全班分两大组进行会话，然后两人小组练习1—2分钟再找一、两组进行表演）。

　　 Group 1 = G1

　　 Group 2 = G 2

　　 Gl: Hello，Yang Ming. Where’s your pen?

　　 G2: It’s on the desk.

　　 Gl: No, It’s a Japanese / Chinese / American pen.

　　 G2: No, It's a Japanese / Chinese /American pen.

　　 Gl: Is it white?

　　 G2: No. It’s black. Look, it’s over there.

　　 Gl: May I use it?

　　 G2: Sure. Let’s go and get it. (停一会儿) Here you are.

　　 Gl: Thank you very much.

　　 G2: You’re welcome.

　　 4．会话练习B：Talk about a girl / boy. 教师提供人名和地点。即替换词语，如my sister，in the classroom; Peter, at home; Betty, near the door; Tom, near the window等，学生进行Pairwork自编会话。在集体操练的基础上，找几对学生在班内表演。看那一对编的好，表演课文也好，给予适当奖励。

　　 5．表演第29课会话。

　　 6．拼读单词竞赛。对本单元四会掌握的9个单词进行拼读抢答比赛，即教师单词一出口，学生马上举手站起拼读，允许若干同学同时拼读，快而正确者为优胜者，教师应以适当方式奖励。

　　 二、会话教学

　　 l．听会话录音，方法同前。

　　 2．会话练习，将全班同学分为3组，每组承担会话中的一个角色进行会话，并轮换角色。尽量使每人都有练习会话的机会。

　　 3．Group work. 3一4人一小组。小组会话。

　　 4．表演会话、做游戏。

　　 三、语音听读练习。

　　方法请参照第l课教案，但是教师应帮助学生总结出“th”和“wh”的读音规则。

　　 四、单元复习要点5

　　 1．教师先帮助学生复习本单元句型并归纳写在黑板上，分别和学生一起过一遍，进一步巩固所学短语和有用的词语。

　　 2．建议看图编对话、笔试或口试由教师根据本班的实际情况灵活安排，以达到检查并促进教与学的目的。

　　 五、课堂练习与家庭作业

　　 1．听音完成单词

　　 录音内容：

　　 thirteen three thank
　　 that this there
　　 where what white

　　 根据录音内容，填写每个单词申所缺的两个字母，完成每组的单词。

　　 2．听音填空

　　 录音内容：

　　 1) At Hello I Is Peter at school?

　　 B: No, he isn't.

　　 A: Where is he?

　　 B: He's at home. He's ill.

　　 A: Where's his home?

　　 B: Near the park.

　　 2) A: Tom I Where's your sister? Is she at the zoo?

　　 B: No, she isn't. She's in the park.

　　 3) A: Where's my cap, Mum?

　　 B: Is it on the desk?

　　 A: No, it isn't. Where is it?

　　 B: Look! It's over there.

　　 根据录音内容，填写句子中所缺的单词。

　　 3．读和写

　　 朗读并抄写本课归纳的本单元的句子。

　　六、板书设计：

　　Lesson 30

　　Where is he/she?           

　　Where’s Peter/Betty?

　　He’s /She’s in the the park.

　　Where ‘s my sister?

　　Where ‘s his home?

　　At school

　　Over there

　　教案点评：

　　第30课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主，帮助学生归纳整理，以便更好地运用于实际生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等部分。

“找啊找”游戏的探究活动

　　目的：运用本课的次重点语言Where are you?

　　做法：

　　1. 全班学生围坐成一圈，一个学生到圆圈的中间，用布蒙上眼睛后自转两周。

　　2. 他通过喊同学的名字和问Where are you?的方式，寻找这位同学的位置。

　　3. 被喊道的同学回应I'm here.或其他学生说He's over there. 被蒙住眼睛的学生根据声音的方向进行寻找，如果方向正确全班学生齐说Yes，反之则说No。