四级阅读理解长难句有以下六大特点：

　　1、 主语拉长

　　一般来讲，汉语主语比较简短。相比之下，英语中主语一旦拉长，就会增加读者的理解难度。

　　解决方法：有效分解主谓成分，断开之后各个击破。例如：

　　The streams, lakes, meadows(草地）, mountain ridges and foreststhatmake the Poconos an ideal place for balck bears have alsoattractedmore people to the region. （2005.6）

　　首先，把原句子分解为两个简单独立的句子

　　：

　　（1）The streams, lakes, meadows(草地）, mountain ridges andforeststhat make the Poconos an ideal place forbalckbears溪流、湖泊、草地、山脉、森林，使得Pocono成为黑熊理想的栖息地

　　（2）have also attracted more people to theregion.吸引了越来越多的人们来到这里。

　　其次，句子整合翻译：

　　溪流、湖泊、草地、山脉、森林，这些不仅使得Pocono成为黑熊理想的栖息地，而且吸引了越来越多的人们来到这里。

　　2、

　　分词短语打头，句子呈现三段（或三段以上）的长句式

　　分词短语（包括现在分词和过去分词）做状语，这一句式比较常见，读者阅读时由于要区分短语和主语之间的逻辑关系，所以理解上有难度。并且分词短语本身往往由于掺入了插入语成分，理解上就更为困难。

　　解决方法：理清主动和被动关系。一般来说现在分词与主语之间是主动关系；而过去分词与主语之间是被动关系。

　　例如：

　　Operating out of a century-old schoolhouse inthevillage of Long Pond

　　, Pennsylvanis, the Conservancy’s Bud Cook is working withlocalpeople and business leaders to balance economicgrowthenvironmental protection. （2005.6）

　　翻译：

　　在宾西法尼亚州的朗庞德村庄有一栋上百年历史的校舍，大自然保护协会的成员巴德-库克就在这里办公，他与当地人民和商业领导合作，以努力平衡好经济发展与环境保护之间的关系。

　　注意：介词短语位于句首类似分词短语形式。例如：

　　In a time of low academic achievement by children intheUnited States

　　, many Americans are turning to Japan, a country of highacademicachievement and economic success, for possibleanswers.（2005.1）

　　翻译：

　　有一段时间，美国的儿童学业表现不尽如人意，许多人于是转向日本，想从中寻求可能的解决办法，因为日本不仅经济实力强，而且学术成就也很高。

　　特别注意不定式to

　　位于句首表目的，一定是考试重点。例如：

　　原文：To prepare children for successful careers infirstgrade and beyond,

　　Japanese schools do not teach reading, writing, andmathematics,but rather skills such as persistence, concentration,and theability to n as a mr of a group. （2005.1）

　　翻译：为了使孩子能在一年级和以后有良好的表现

　　，日本的学校并不教授阅读、写作、和算数，而是教孩子们诸如毅力、注意力和群体合作能力等技巧。

　　考题：

　　In Japan’s preshcool education, the focus is on

　　A. preparing children academically B. developingchildren’sartistic interests

　　C. tapping children’s potential D. shapingchildren’scharacter

　　3、

　　多个谓语动词连用

　　简单句之所以简单是因为成分单一便于读者理解。而四级阅读理解中，出题人为增加阅读难度，就会把几个谓语动词放在一个句子当中。但是无论局势如何变化，英语句子本身就犹如一棵大树，只能有一个主干起支撑作用，其他起辅助作用。

　　解决方法：遇到多个谓语动词连用情况要分清主句谓语动词和从句的谓语动词。剔除细枝末节之后，句子也就好理解了。例如：

　　Scratchy throats, stuffy noses and body aches all spellmisery,but being able to tell if the cause is a cold or flu(流感） maymake adifference in how long the misery lasts. （2005.1）

　　解析：

　　此句是由but引导的并列句。前面一句话容易理解，谓语动词是spell,关键看后一句话。but引导的句子黑体下划线是主语，该句子真正谓语动词是maymake，如下面所示：

　　but being able to tel

　　l if the cause is a cold or flu(流感） may make a difference inhowlong the misery lasts.

　　翻译：