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sunnyy
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牛津小学英语3A教学计划
2009-11-01 09:54
一、学生情况分析：
大部分学生已经有两年学习英语的基础，对英语的日常问候已初步掌握，并能熟练应用。同时，他们对英语学习有浓厚的兴趣，上课时能根据教师的指示用英语进行简单的交流。只有少部分学生英语基础较薄弱，须加强辅导。
二、教材内容分析：
《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共十二个单元，其中第六和第十二单元为复习单元。再启蒙学习阶段，小学生能否保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好学习基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解、把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习氛围，用爱的情感、爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识、提高技能、磨练意志、活跃思维、发展心智和拓宽视野。
本册教科书的第一至第五单元由Learn to say, Look and learn, Look and say和Fun house等四个板块组成；第七至第十一单元除了上面的四个板块之外，增加了一个Look, read and write板块。这些板块的主要功能如下：
Learn to say通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词语、句型、功能和话题等。
Look and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语。
Look, read and write在四线三格中提供了二十六字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。
Look and say以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容。
Fun house通过做游戏、诵童谣、唱歌、调查等活动进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维等能力。
本册教科书比较强调一定量语言信息的输入，同时还特别注意语言知识和语言能力的循序渐进。所以教师在教学时不应过分着重某个单词或某个语法知识点的教学，大部分内容只要求理解。
为了提高课堂教学的实效，教师不必拘泥于教科书的安排，可根据班级具体情况和实际教学课时，将本单元的教学内容重新组合，科学合理地把单词教学,对话操作，复习巩固融为一体。
本册教科书中的教学内容贴近学生的生活实际，教师可根据实际情况，通过英语角、英语广播、英语板报等多种形式创设语言环境，引导并鼓励学生积极参与课内外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力。
三、教学目标分析：
1、教学目标：
本学期及格率达到100％，优分率达到80％。
2、教学要求：
（1）对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
（2）能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
（3）养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四、具体实施措施：
从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情景，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。
五、教研专题：
名称：“听做”练习的适用（TPR）---Total Physical Response
内容：
1、“听做”练习概述。
2、“听做”练习特征。
3、“听做”练习适用内容。
4、“听做”练习适用对象。
5、“听做”练习运用方法。
6、“听做”练习在英语课堂教学中的地位和作用。
六、教学进度安排：
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单元 |
教学
内容 |
重点
难点 |
目的要求 |
教学
时间 |
周次
安排 |
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Unit 1 |
David , Liu Tao , Yang Ling , Mike , Nancy.
a dog , a cat , a bird , a tiger , a monkey , a zebra , a panda , an elephant |
重点：单词a dog , a cat , a bird , a tiger , a monkey , a zebra , a panda , an elephant
难点：理解冠词a/an 之间的区别。 |
1、能听懂、会说所学的日常交际用语。
2、 认识五个人物：David , Liu Tao , Yang Ling , Mike , Nancy
3、能听懂、会说以下八个动物类单词a dog , a cat , a bird , a tiger , a monkey , a zebra , a panda , an elephant , 要求读音正确。
4、会唱歌曲Hello !
5、理解冠词a/an 之间的区别。 |
6 |
2～3 |
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Unit 2 |
This is …
Miss Li , Mr Green , Wang Bing , Helen 。 |
重点：认识四个人物：Miss Li , Mr Green , Wang Bing , Helen 。
难点：八个有关颜色的单词。 |
1、能听懂、会说所学的日常交际用语，要求用词恰当，语调自然，特别要注意This is的正确读音。
2、认识四个人物：Miss Li , Mr Green , Wang Bing , Helen 。理解并能正确运用Mr 和Miss 。
3、能听懂、会说八个有关颜色的单词。
4、会唱歌曲Hi, Nancy ! |
6 |
3～4 |
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Unit 3 |
This is my …
father , mother , brother , sister 。
Mr Black , Mrs Black , Gao Shan . |
重点：能用This is my … 句型介绍家庭成员。
难点：能初步了解名词复数的读音。 |
1、能用This is my … 句型介绍家庭成员。
2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father , mother , brother , sister 。
3、认识三个人物Mr Black , Mrs Black , Gao Shan , 并能正确理解和运用Mrs 。
4、能听懂、会说八个水果类单词。
5、能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good 。
6、能初步了解名词复数的读音。 |
6 |
4～5 |
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Unit 4 |
三种告别用语，八个家具类单词。Here’s a … |
重点：能听懂、会说所学祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。
难点：能听懂、会说Here’s a …句型。 |
1、能听懂、会说所学祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。
2、能听懂、会说三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用。
3、能听懂、会说八个家具类单词
4、会唱歌曲Goodbye !
5、能听懂、会说Here’s a …句型。 |
10 |
5～7 |
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Unit 5 |
How are you ? 八个学习用品类单词。 |
重点：能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语。
难点：能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语。
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1、能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语。
2、能听懂、会说八个学习用品类单词。
3、会唱歌曲Hello! How are you? |
6 |
7～8 |
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Unit 6 |
复习 |
重点：
难点：Unit 1～6的重难点。 |
1、通过本单元的复习，要求学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。
2、通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。 |
6 |
9～10 |
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Unit 7 |
Look at…
It’s smart /nice .
This is …
That’s …
服装类单词。 |
重点：Look at…It’s smart /nice
难点：物主代词his , her。 |
1、能听懂、会说Look at…及其应答It’s smart /nice .并会用How nice!表达赞美、感叹之意；能用This is …和That’s …介绍物品。
2、能听懂、会说服装类单词和物主代词his , her 以及形容词new。
3、能利用常见的几类服装进行交谈。
4、会唱歌曲Color song 。 |
6 |
11～12 |
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Unit 8 |
Let’s go to …
All right . / OK . Let’s go . /Good . / Great !等。常见交通工具。 |
重点：能听懂、会说Let’s go to …及其应答All right . / OK . Let’s go . /Good . / Great !等。
难点：学会表达“去某处”和“如何去某处”，处以及如何对别人的建议进行回答。 |
1、能听懂、会说Let’s go to …及其应答All right . / OK . Let’s go . /Good . / Great !等。
2、能熟练地运用Let’s go to … by … 表达自己的意愿。
3、能听懂、会说常见交通工具a car , a bus , a bike , a plane 和表示地点的单词a zoo, a park, a cinema , a supermarket , the Great Wall 。
4、学会表达“去某处”和“如何去某处”，处以及如何对别人的建议进行回答。
5、能听懂并有韵律地诵读歌谣We are happy today 。 |
6 |
13～14 |
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Unit 9 |
Close / Open … ；Turn on / off …
a door , a window , a box , a basket , a light , a TV , a tap , a Walkman 。 |
重点：能听懂、会说Close / Open … ；Turn on / off …及其应答语All right . /OK 等。
难点：能使用简单的祈使句表达“请别人干某事“的意思及进行应答。 |
1、能听懂、会说Close / Open … ；Turn on / off …及其应答语All right . /OK 等。
2、能听懂、会说常见物品：a door , a window , a box , a basket , a light , a TV , a tap , a Walkman 。
3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
4、能听懂并有韵律地诵读歌谣Let’s learn A B C 。 |
6 |
14～15 |
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Unit 10 |
a cake , a hamburger , an egg , an ice-cream 和a cup of tea / coffee , a glass of milk / juice。 |
重点：能听懂、会说a cake , a hamburger , an egg , an ice-cream 和a cup of tea / coffee , a glass of milk / juice。
难点：能使用简短的句子征求对方的意见。 |
1、能听懂、会说…，please ./Some … ？/…? 以及应答语。
2、能听懂、会说a cake , a hamburger , an egg , an ice-cream 和a cup of tea / coffee , a glass of milk / juice。
3、能使用简短的句子征求对方的意见。
4、能听懂并有韵律地诵读歌谣Green tea 。 |
6 |
16～17 |
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Unit 11 |
My name is…/I’m…/I’m not…/ I’m from…/ My … is / are …
a man , a woman , a boy , a girl , tall , short , long , short, fat , thin , big , small。 |
重点：a man , a woman , a boy , a girl , tall , short , long , short, fat , thin , big , small。
难点：掌握最简单的自我介绍方法。 |
1、能听懂、会说My name is…/I’m…/I’m not…/ I’m from…/ My … is / are …
2、能听懂、会说a man , a woman , a boy , a girl , tall , short , long , short, fat , thin , big , small。
3、掌握最简单的自我介绍方法。
4、能有韵律地诵读歌谣My friends 。 |
6 |
17～18 |
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Unit 12 |
复习 |
重点：
难点：Unit 1～12的重难点。 |
1、通过本单元全面、综合的总复习，要求学生能较熟练地听、说、读已学过的单词。
2、通过本单元的复习，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。 |
6 |
18～19 |
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